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Central
Michigan University College
of Humanities and Social and Behavioral Sciences Department
of Foreign Languages and Literatures Spanish
202 Instructor:
Dr. Alejandra Rengifo E-mail:
rengi1a@cmich.edu Class
time: MTWR
2:00 – 2:50 PM & 3:00 – 3:50 PM Classroom:
Pearce 328 Office
Hours:
Monday & Wednesday 1:00 – 2:00 PM; Tuesday & Thursday 11:30 – 12:30
M and by appointment. Phone
number:
774-3447 Texts: Zayas-Bazán,
Eduardo, Susan M. Bacon, Dulce M. García.
Conexiones. Comunicación
y Cultura.
Second Edition. Prentice Hall, 2002. Objectives: This is an intermediate course for those students who have had previous
experience in Spanish. Students who
have had high school Spanish must take a placement test before they are eligible
to enroll in the class. This course
fulfills University Program requirements for Group IV.
Subgroup B: Studies in Global Cultures.
The course is designed to aid students in the acquisition of language
skills necessary for communication in Spanish.
Although the majority of class time will be spent listening to and
speaking the language, writing and reading will be constantly integrated. Course
Requirements: Attendance: Each student is required to attend class meetings. Since practice is essential to the achievement of the course objectives, attendance is required. Only in cases of illness or representing the university, should you be absent from class; all other absences will be considered unexcused absences. Each student is permitted four unexcused absences, but every additional unexcused absence will result in a penalty of two points on the final grade average. Recorrido por Latinoamérica y España: Through out the semester you will be working with two other classmates
for your country presentation. The
presentations will be done through out the semester and they should not be
longer than 15 minutes per group and no less than 10 minutes.
At the beginning of the semester each group will choose a country to
present about and organize their ideas. Your group can talk about any aspect of
such country but remember that each member of the group has to address the class
about the chosen country. Some
aspects can include: tourism in the country, music, sports, literature, food,
religious events, etc. You can
choose one or more than one topic to present about but do not forget you have a
time limit for the presentation. Compositions: The compositions are to be done in the class period already assigned for
this purpose. Only with a doctor’s note or a letter from the Dean of Students
will excuse you for not being able to attend that day.
Compositions can NOT be turned in at any other time but after the class
period. You can use your dictionary
but not your Textbook. Compositions
will be typed, double spaced and no more than one page in length. Examinations: There will be four one hour exams and the final.
The dates for these exams are set. There will NOT be any changes. Policy on Academic Integrity: In May 2001, the Central Michigan University Academic Senate approved
the Policy on Academic Integrity which
applies to all university students. Copies
are available on the CMU website at http:// academicsenate.cmich.edu/noncurric.htm,
and in the Academic Senate Office in room 108 of Bovee University Center.
All academic work is expected to be in compliance with this policy. All work submitted for a grade must be product of your own efforts.
Academic dishonesty in any form (e.g. cheating on tests, copying another
person’s assigment, quoting from a text without giving credit to the author,
copying from the Internet sources, using an electronic translator) will result
in a minimum penalty of no credit for the work submitted and may result not only
in a failing grade for the course but in your being reported to the Office of
Student Life for prosecution. Please Note: CMU provides students with disabilities reasonable accommodations to
participate in educational programs, activities or services.
Students with disabilities requiring accommodations to participate in
class activities or meet course requirements should first register with the
Office of Student Disability Services (120 Park Library, 989 774 3018, TDD#2568)
and then contact me as soon as possible. Classroom Civility: Each CMU student is encouraged to help create an environment during
class that promotes learning, dignity, and mutual respect for everyone.
Students who speak at inappropriate times, sleep in class, display
inattention, take frequent breaks, interrupt the class by coming to class late,
engage in loud or distracting behaviors, use cell phones or pagers in class, use
inappropriate language, are verbally abusive, display defiance or disrespect to
others, or behave aggressively toward others could be asked to leave the class
and subjected to disciplinary action under the Code
of Student Rights, Responsibilities and Disciplinary Procedures. Assessment
measures: Grades: The following scale will be used to determine the semester grades with the factors weighed as indicated: Recorrido
por Latinoamérica y España
10% Class
participation (includes attendance) 10%
Homework
(includes listening lab.)
10%
Compositions
10% Hourly exams
40% Final exam
20% A 94 - 100
A- 90 – 93
B+ 87 – 89
B 83-86 B- 80 – 82
C+ 77 – 79
C 73 – 76 C- 70 – 72 D+ 67 – 69
D 63 – 66
D- 60 - 62 E 59 - down Class schedule: R
1/9
Lección 7. “La diversidad humana”.
Revisar el vocabulario
pg.216. Leer en clase pg. 215,
hacer actividades, 7-1, 7-3, 7-5, 7-7 & 7-8.
Tarea: leer pg. 220, hacer ejercicios 7-11 & 7-12. M
1/13
Revisar la tarea. Trabajar
en 7-13 ¿Cómo era para la generación de sus padres? pg. 222.
“Hacer & desde in time expressions” pg. 223.
Trabajar en ejercicios 7-14 a 7-16 pg. 224.
Tarea: leer “Los gitanos en España” pg. 225 & “A explorar”
en pg. 226. Tarea: empezar a trabajar en lección 7 del libro de trabajo
(workbook). T
1/14
Revisar la tarea. Trabajar
en el vocabulario pg. 228. Hablar
sobre los gitanos en España, leer “La nueva faz de la raza” pg.
227 hacer ejercicios 7-20, 7-21 & 7-22.
Tarea: leer “Por y para” pg. 232-234.
Trabajar en aplicación 7-29. W 1/15
Leer en clase “En nuestra defensa” 7-23 pg. 230.
Responder
las
preguntas. Hacer en grupos de tres
7-25. Continuar con
actividad 7-28 en pg. 231. Repasar
las reglas para “Por y para”
en
pgs. 232 – 235. Revisar el ejercicio 7-29 pg. 235. Tarea:
“Un pleito
civil” pg. 235. Hacer 7-33 “Una historia” pg. 236.
Tarea: continuar
trabajando en el libro de trabajo en lección 7 R 1/16
Hacer en parejas ejercicio 7-30, 7-31 & 7-33 en pg. 236.
En
clase
Leer “Comparaciones” en pg. 237. En
clase leer “Verbs
that
require a preposition before an
infinitive” y hacer
ejercicio 7-35
en pgs. 238-239. Corregir el ejercicio 7-35. Tarea:
trabajar en la
unidad 7 del libro de trabajo. M 1/20
Trabajar en clase con cada una de las preposiciones de la pg.
238. Hacer en clase el ejercicio
7-36 pg. 240. Tarea:
continuar trabajando en el libro de actividades, lección 7. T 1/21
En clase hacer aplicación 7-39 pg. 240.
Hablar sobre los
muralistas mexicanos y lectura de “Tú me quieres blanca” de
Alfonsina Storni en pg. 244. Hacer
ejercicio 7-45 & 7-46 en
pg.
246. Tarea: leer “Balada de los dos abuelos” pg. 247. W 1/22
Leer entre todos “Balada de los dos abuelos” pg. 247. Hacer
ejercicios de interpretación 7-50 en pg. 249. Hacer Talle pág.
249
en parejas. Tarea: leer “México
y su riqueza culinaria” pg.
251.
Estudiar el vocabulario de la pg. 252. Terminar la lección 7
en el
libro de trabajo. R 1/23
Revisar en clase la lección 7 del libro de trabajo. M 1/27 Revisar
en clase la lección 7 del libro de trabajo. Entregar la lección 7 del libro de
laboratorio.
T 1/28 Examen
I. Incluye todo lo visto en
unidad 7, una lectura, una pequeña composición, ejercicios similares a las
actividades del libro de trabajo de la lección 7. Tarea: Leer en el internet
“A explorar” Historia de la comida mexicana. Por favor, NO impriman
la información de la internet. Solo léanla y tomen notas.
W
1/29
“Comida latinoamericana”. Ver el vídeo de Conexiones lección 8.
Repasar el vocabulario de la lección 8. Leer ¡Cuidado! en pg. 253.
Hacer Aplicación 8-1 en pg. 253. Hacer
entre todos 8-3 en pg. 254. Tarea:
hacer actividad 8-2 en pg. 254. Trabajar en la lección 8 del libro de trabajo. R
1/30
Revisar la tarea. Hacer en
parejas 8-4 & 8-5 en pg. 254. Continuar
con las actividades 8-6, 8-7 & 8-8 en pg. 255.
Tarea: leer en casa “The imperfect subjunctive” pg. 256-257, hacer
actividad 8-11. Trabajar en la
lección 8 del libro de trabajo M 2/3
Revisar la tarea. Hacer
ejercicios 8-12, 8-13 & 8-14 en pgs.
257 - 258. Leer en clase “La
diversidad de la comida española” pg. 259.
Ver video de México Vivo sobre “El mole”.
Tarea: escuchar en el CD para estudiantes “La cocina argentina”
(Track # 16) y responder a las preguntas de la pg. 260.
Trabajar en el vocabulario de la pg. 262 con la aplicación 8-16 en pg.
263. Trabajar en la lección 8 del
libro de trabajo.
T 2/4
Revisar la tarea comparando los tres tipos de actividades auditivas
hechas en clase (España, México y Argentina).
Explicar y responder preguntas sobre Recorrido por Latinoamérica y
España. Conformar grupos, explicación
de la actividad. Tarea: hacer
ejercicio 8-17 & 8-18 en pg. 264. Trabajar
en el cuaderno de actividades en lección 8.
W
2/5
Revisar la tarea. Trabajar
en clase en 8-18, 8-19, 8-20 & 8-21 en pg. 265.
Leer entre todos “Cálmese … ¡a lo natural! en pg. 265.
Leer entre todos “The conditional & conditional perfect” pg.
266-268. Tarea: re-leer “The
conditional & conditional perfect” pg. 266-268.
Trabajar en la lección 8 del libro de trabajo. R
2/6
Hacer ejercicios 8-26, 8-27 & 8-28 en pg. 269. En clase leer
“Productos oriundos del Nuevo Mundo…” pg. 270. Presentación, Recorrido
por Latinoamérica y España. Tarea:
continuar trabajando en el cuaderno de actividades en lección 8. M
2/10
Revisar la tarea. Leer en clase “The indicative or subjunctive in si-clauses”
pg. 271-272. Hacer ejercicios de
aplicación 8-31 & 8-32 en pgs. 272 & 273.
En parejas hacer 8-33 & 8-34 en pgs. 273-274.
Tarea: hacer ejercicio 8-35 en pg. 274.
T
2/11
Revisar la tarea. En grupos
de tres hacer actividad interactiva “En el restaurante”.
Escuchar y leer en clase “Ojalá que llueva café en el campo” de
Juan Luis Guerra en pg. 275-276. Tarea: leer “Páginas sobre Laura
Esquivel”. Terminar con la lección
8 en el cuaderno de actividades. W
2/12
Revisar la lección 8 del cuaderno de actividades.
Aclarar dudas para el examen. R 2/13
Revisar la lección 8 del cuaderno de actividades.
Aclarar
dudas
para el examen. Estudiar para el
examen # 2. Entregar
lección 8 de
los ejercicios de laboratorio. M
2/17
Examen II. Incluye
información cultural y gramatical de las lecciones 7 & 8. Tarea: leer ¡Así
es la vida! en pg. 283. Estudiar el
vocabulario de la lección 9 en pg. 284, hacer actividad 9-1 & 9-4 en pg.
285. T
2/18
Composición #1 en el laboratorio. WB,
pág. 124, actividad 8-20.
W
2/19
Lección 9 “Nuestra sociedad en crisis”. Revisar la tarea, repasar el
vocabulario. Hacer en parejas actividades 9-6, 9-8, 9-10, 9-11 en pgs.
286-287. Tarea: leer en casa “The
pluperfect Subjunctive” pg. 288 – 289 y “A escuchar: Vándalos modernos”
(Track # 18), responder preguntas del libro de texto pg. 292..
R
2/20
“The Pluperfect Subjunctive”. Hacer ejercicios de aplicación 9-14 a
9-16 en pgs. 289-290. Recorrido
por Latinomérica y España. Tarea: empezar a trabajar en el cuaderno de
trabajo en la lección 9. M
2/24
Revisar la tarea. leer en casa “El combate contra el terrorismo…”
en pg. 291. Hacer 9-18 en pg. 292.
Leer en clase ¿Cómo afecta el alcohol al organismo?.
Trabajar en el vocabulario de la pg. 294 con los ejercicios 9-19 &
9-23 en pg. 295. Tarea: trabajar en
clase en “Uses of se” pg. 297–298. Hacer actividades 9-28, 9-30, 9-31 en
pgs. 298-299. Continuar trabajando
en el cuaderno de trabajo, lección 9. T
2/25
Revisar la tarea. Leer en clase “Indefinite and negative expressions”
en pg. 301. Hacer actividades 9-33 & 9-35 en pg. 302.
Leer en clase “Páginas” en pg. 308 y hacer actividades en la pg.
310. Trabajar en lección 9 del
libro de actividades. W
2/26
Trabajar en grupos de dos en “Taller” pg. 311.
Recorrido por Latinomérica y España ( 2 grupos). Tarea: estudiar
el vocabulario de la pg. 314 y hacer actividad 10-1 en pg. 315. R
2/27
Revisar lección 9 del libro de trabajo. 2/28
– 3/9 Receso de
primavera. M
3/10
Revisar la lección 9 del libro de trabajo. Entregar el manual de
laboratorio para la lección 9. Tarea: Estudiar el vocabulario de la lección
10. T
3/11
Revisar la tarea. En parejas
escribir un anuncio en el periódico (tema libre).
Trabajar en clase en actividades 10-2, 10-4, 10-6 en pgs. 316-317.
Tarea: leer “Así lo hacemos! Estructuras” en pg. 319-320.
Hacer aplicaciones 10-11, 10-13, 10-15 en pgs. 320-321.
Empezar a trabajar en el cuaderno de trabajo, unidad 10. W
3/12
Revisar la tarea. Leer en
clase “Comparaciones” en pg. 322. Hacer
en clase “A escuchar” en pg. 323. Leer
en clase “El dinero de plástico nos invade” en la pg. 324.
Hacer preguntas de comprensión de lectura en parejas. Repasar el vocabulario de la página 325.
Tarea: leer pg. 326. Hacer
aplicaciones 10-17, 10-19 en pg. 327, continuar trabajando en el cuaderno de
trabajo lección 10. R
3/13
Revisar la tarea. Hacer en
parejas 10-20 en pg. 328. Leer “¿Te
preocupan tus deudas?” en pg. 329, hacer actividad 10-24.
Trabajar en “Así lo hacemos!” en pg. 331-332.
Hacer aplicaciones 10-27, 10-29, 10-32 en pgs. 333-335. Tarea: Leer “Comparaciones. La economía de España” en
pg. 335 y “The relative pronouns” hacer aplicación 10-33 en pg. 336.
M
3/17
Revisar la tarea. Hacer
aplicación 10-35 de la pg. 337. Un poco sobre merengue y Juan Luis Guerra.
Recorrido por Latinomérica y España (2 grupos). Tarea: Hacer
10-42 de la pg. 342 “César Chávez”, terminar la lección 10 en el cuaderno
de actividades. T
3/18
Revisar el cuaderno de actividades, lección 10. Tarea: estudiar para el
examen III. W
3/19
Revisar el cuaderno de actividades, lección 10. Tarea: estudiar para el
examen III. Entregar lección 10 del manual de laboratorio. R
3/20
Examen III. Incluye
lecciones 9 y 10. Toda la gramática
de las dos lecciones, más comprensión de lectura y la actividad de Internet y
preguntas sobre las presentaciones hechas de un Recorrido por Latinomérica y
España. M 3/24
Composición # 2 en el laboratorio.
WB pág. 148, Taller. Tarea:
trabajar en el vocabulario de la leccion 11.
T 3/25
Lección 11. Trabajar en el
vocabulario de la lección, leer “Verano
borinqueño” en pg. 347. Hacer
actividades 11-1, 11-3, 11-4 en pgs.
349-350. En clase leer “Sequence
of tenses with the
subjunctive” pgs. 352-353. Hacer
aplicaciones 11-11, 11-12, 11-13
en pg. 354. Tarea: leer en casa
“Comparaciones” en pg. 355 y
hacer
11-15 “A explorar” en la pg. 356, leer “Del ajedrez al
baloncesto…” en
pg. 357, empezar a trabajar en la lección 11 del
cuaderno de trabajo. W 3/26
Revisar la tarea. En clase
repasar el vocabulario de la pg. 358,
hacer
aplicación 11-18, 11-21,11-23 en pgs. 359-360. Escuchar
lección 11 del
video de Conexiones. Tarea: leer “Uses of the
gerund and the
infinitive” y hacer aplicación 11-31 3n pg. 367. R
3/27
Revisar la tarea. En clase
trabajar en “Uses of definite and indefinite articles” en pgs. 362-364.
Trabajar en aplicaciones 11-26, 11-27, 11-29 en pgs. 366-367.
Tarea: terminar la lección 11 del cuaderno de actividades, estudiar el
vocabulario de la lección 12, hacer “A escuchar: Adictos a la adrenalina”
(Track # 22), responder preguntas del libro de texto pg. 356.. M
3/31
Hacer aplicación 11-32 & 11-33 en pg. 368.
En clase hacer “A escuchar” en pg. 369.
Leer en clase “Tiempo libre” en pg. 374-376.
Hacer aplicación 11-43 en pg. 376.
Tarea: revisar el vocabulario de la lección 12. Leer “Los autómatas
del Siglo XXI”. Hacer 12-3, 12-4
en pág 381. T
4/1
Revisar la lección 11 del cuaderno de trabajo.
W
4/2
Revisar la lección 11 del cuaderno de trabajo. Entregar la lección 11
del manual de laboratorio. Tarea: estudiar el vocabulario de la lección 12. R
4/3
Lección 12.
“Siglo XXI”. Revisar el vocabulario, leer en clase
Leer en clase “Se for unplanned ocurences” pág. 384, trabajar en
12-11, 12-13 pág. 385. Recorrido
por Latinomérica y España. Tarea: leer Comparaciones en pág. 386 y hacer
“A explorar”. M
4/7
Revisar la tarea. Leer en
clase ¡Así es la vida! pág. 388. Trabajar en el vocabulario pág. 389.
Leer ¡Cuidado! y hacer Aplicación 12-16 en pág.390. Continuar
trabajando en 12-18,12-20 pág. 392. Tarea:
leer en casa ¡Así lo hacemos! págs. 392-393, hacer aplicación 12-23 pág. 39.
Empezar a trabajar en el cuaderno de trabajo, lección 12. T
4/8
Revisar la tarea. Hacer ‘handout’ de la voz pasiva.
Leer en clase “Comparaciones” pág.395 y trabajar en “Diminutives
& augmentatives” págs. 396-397. Hacer ejercicios 12-26, 12-27 & 12-28
en págs. 397-398. Tarea: continuar
con lección 12 en el cuaderno de actividades & hacer “A explorar” en el
libro de clase pág. 398. Terminar
la lección 12 del cuaderno de trabajo. W 4/9
Revisar la tarea. Leer en
clase “Genesis” de Marco Denevi en
pág.
402. Recorrido por Latinomérica y España (2
presentaciones). R 4/10
Revisar lección 12 en el cuaderno de trabajo. M 4/14 Revisar lección 12 en el cuaderno de trabajo. Entregar lección 12 del libro de laboratorio. T
4/15
Examen IV. 11 y 12.
Toda la gramática de las dos lecciones, más
comprensión de lectura y preguntas de las presentaciones de
Recorrido por Latinomérica y España (incluyendo las que ya
han
sido evaluadas). W 4/16
Composición III en el laboratorio.
R
4/17
Repaso/resumen de las presentaciones de Recorrido porLatinomérica y
España. M
4/21
Repaso para el examen final T
4/22
Repaso para el examen final W
4/23
Repaso para el examen final R
4/24
Repaso para el examen final
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Last modified: October 12, 2005 by Michael Arrieta ( arrie1m@cmich.edu ) |